Μελέτη μαθητών Α και Γ λυκείου.

Οι μαθητές της Α λυκείου μπορούν να διαβάσουν το διήγημα του Τ. Θεοδωρόπουλου, «Ιστορίες με κώνειο» εδώ, προκειμένου να δουν από μια άλλη οπτική τη Δίκη και το θάνατο του Θηραμένη (Αρχαία Ελλληνικά Α’ λυκείου). Οι μαθητές της Γ ΄λυκείου που έχουν επιλέξει το μάθημα «Ιστορία της Τέχνης», μπορούν να συμπληρώσουν το διαγώνισμα του Α…

Αντλώντας από τους Αρχαίους Ι: «Επιείκεια και Δικαιοσύνη».

Θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμο, στις μέρες μας, να μην επαναλαμβάνουμε τις άγονες, προγονόπληκτες εμμονές για την ανωτερότητα του πολιτισμού των αρχαίων μας προγόνων. Αυτό που οφείλουμε να κάνουμε – κυρίως όταν διδάσκουμε τους Αρχαίους στα σχολεία μας – είναι να μελετήσουμε σε βάθος τη σκέψη και το αξιακό τους σύστημα, όπως αποκαλύπτεται στα κείμενά τους,…

Ιστορία της Τέχνης – Εξέταση στο Μάθημα επιλογής Γ λυκείου.

Μελετήστε και επιλέξτε τις σωστές απαντήσεις στις 20 ερωτήσεις επανάληψης. Συνδεθείτε ΕΔΩ. Τα αποτελέσματα θα σας σταλούν αμέσως μόλις ολοκληρώσετε την εξέταση. Καλή μελέτη. (Μπορείτε να κάνετε το τεστ μόνο μία φορά). Share This:

Φιλόσοφοι και Τεχνητή Νοημοσύνη

Μια εισαγωγή στην Χαϊντεγκεριανή Τεχνητή Νοημοσύνη (ένα δημοφιλές κείμενο του Άλκη Γούναρη, αντλημένο από το διαδίκτυο): Στο δεύτερο μισό του 20ου αιώνα και κυρίως από τα τέλη της δεκαετίας του ’60 και μετά, δυο επιστημονικοί κλάδοι αναπτύχθηκαν παράλληλα συνάπτοντας μεταξύ του αμοιβαία δάνεια με αποτέλεσμα να είναι δύσκολο να αποτιμήσουμε πλέον ποιος χρωστάει σε ποιόν.…

Το παρόν της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Στο παρακάτω επιστημονικό άρθρο, αξίζει να προσέξουμε: 1) ποιες είναι οι τελευταίες, συγκεκριμένες, εξελίξεις στη χρήση και στην έρευνα για την Τ.Ν, 2) Τους 4 τύπους (Ι-IV) Tεχνητής Νοημοσύνης, 3) τον προβληματισμό για τους αλγορίθμους που αυτορρυθμίζονται, 4) την επιδίωξη διασυνδεσιμότητας ανθρώπινων νευρώνων με ψηφιακά κυκλώματα και 5) την ζοφερή προοπτική ανάπτυξης της Τ.Ν μέσα…

«Το παιχνίδι της Μίμησης» και η «σκληρή» Τεχνητή Νοημοσύνη.

«Στο διάσημο κείμενο με τίτλο «Υπολογιστικές μηχανές και νοημοσύνη» (Computing Machinery and Intelligence), που έγραψε το 1950, o Αλαν Τιούρινγκ εξετάζει εξαντλητικά το ερώτημα αν «οι μηχανές μπορούν να σκέφτονται». Καταλήγει μάλιστα να προτείνει μια φαινομενικά παιγνιώδη δοκιμασία που, όπως ήλπιζε, θα μπορούσε να προσφέρει ένα ασφαλές κριτήριο για να αποφασίζουμε αν οι υπολογιστικές μηχανές…

Η εξέλιξη της Τεχνητής Νοημοσύνης θα μας φέρει στη θέση των… μυρμηγκιών;

Ο φιλόσοφος και νευροεπιστήμονας Sam Harris αναλύει τις δομικές αλλαγές που θα προκαλέσει στην κοινωνία και τον πολιτισμό μας η δημιουργία Υπερευφυϊών μηχανών Τεχνητής Νοημοσύνης: Share This:

«Ευφυείς» Μηχανές ;

Η πιο συναρπαστική εξέλιξη της τεχνολογίας και της επιστήμης στις μέρες μας είναι η πρόοδος που συντελείται στο σχεδιασμό και στην κατασκευή μηχανών με λειτουργίες και διαδικασίες οι οποίες, μέχρι πρό τινος, ήταν αποκλειστικό «προνόμιο» της ανθρώπινης νόησης. Αξίζει, επομένως, να διερευνήσει κάποιος ποια είναι η πραγματικότητα σε σχέση με τις «ευφυείς» αυτές μηχανές και…

Χιμαιρικές φιλοδοξίες ( ; ) στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

Κάθε εκπαιδευτικός στην αρχή της σχολικής χρονιάς προσπαθεί να δώσει κίνητρα στους μαθητές/τριές του ώστε να ανταποκριθούν στη μάθηση και να συμμετέχουν ενεργά στη ζωή της τάξης και του σχολείου τους. Δίνει, λοιπόν, κάποιες σιωπηρές υποσχέσεις στους μαθητές του και στον εαυτό του: «Θα δώσω φέτος, στους μαθητές μου αρκετές ευκαιρίες για να συμβαλουν κι…

Είναι «χρήσιμα» τα αρχαία και τα θρησκευτικά στο σχολείο;

Κατά καιρούς έχουμε παρουσιάσει τον προβληματισμό για τη χρησιμότητα των αρχαίων ελληνικών και των θρησκευτικών ως μαθημάτων στην ελληνική εκπαίδευση,έχουμε δε καταγράψει και τη δική μας άποψη. Αποδελτιώνουμε,σήμερα, αποσπάσματα από ένα άλλο ένα πρόσφατο κείμενο του Τάκη Θεοδωρόπουλου στην «Καθημερινή» που προσθέτει σημαντικές ψηφίδες στον προβληματισμό αυτόν, που τείνει να γίνει διαχρονικός για το σύγχρονο…