Ακρωτηριάζοντας τη λογοτεχνία στο σχολείο

Στη σημερινή παρέμβαση του Τάκη Θεοδωρόπουλου στην «Καθημερινή», απόσπασμα της οποίας σας παραθέτω αυτούσιο παρακάτω, για τον περιορισμό της διδασκαλίας της λογοτεχνίας στο Λύκειο και την κατάργηση του μαθήματος από τις Πανελλήνιες, σύμφωνα με τις νέες ρυθμίσεις του Υπουργείου Παιδείας, θα ήθελα, εκ πείρας, να κάνω τρεις επισημάνσεις: α. τόσο η μείωση των ωρών της…

Ανάγκη αλλαγής εκπαιδευτικού προτύπου.

Παρακολουθήστε πώς η δημόσια, μαζική εκπαίδευση γίνεται παράγοντας ανάσχεσης της ανθρώπινης δημιουργικότητας και πώς, ως «βιομηχανικό» σύστημα τυποποιημένων λειτουργιών δεν επιτρέπει την αυτόνομη εξέλιξη της ανθρώπινης διάνοιας με τρόπο που να επινοεί λύσεις για τα φλέγοντα προβλήματα της σύγχρονης ζωής. Share This:

«Τα σχολεία της παιδείας και των αφοσιωμένων ποιητών»

Μία αναλυτική καταγραφή θεμάτων και δημιουργικών απόψεων στην παρουσίαση του συνεδρίου για τη γλώσσα και τη σχολική μεταρρύθμιση που οργανώνει το Α.Π.Θ αυτές τις ημέρες από τη Λίνα Κοϊνά στο agelioforos.gr : «Τα σχολεία πρέπει να υπηρετούν την παιδεία και όχι την αγορά εργασίας. Δεν μπορεί να υπάρξει παρά μία μεταρρύθμιση, αυτή που θα προσανατολίσει…

scripta manent…ή η συνέπεια λόγων και έργων

Ο νέος υπουργός παιδείας κος Γ. Μπαμπινιώτης, με βαθιά γνώση του εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά και με συσσωρευμένη πείρα μάχιμου διδακτικού έργου, έγραφε στο ΒΗΜΑ στις 5 Σεπτεμβρίου 2010, αναφερόμενος στην παθογένεια του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος: «Με τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων στα Πανεπιστήμια, με το προβοκατόρικο 0,9, με τις 22.000 κενά στα σχολεία μας (από…

Οι εκπαιδευτικοί και «το ανθρώπινο κεφάλαιο».

Κρίνουμε καλή αφορμή για να επανέλθουμε στον προβληματισμό περί αξιολόγησης των εκπαιδευτικών τις απόψεις του Τάκη Μίχα από τον ιστότοπο protagon.gr, παρ΄ όλο που ο τρόπος αξιολόγησης που περιγράφει δεν διακρίνεται από την ολιστική θεώρηση που απαιτεί η εκπαίδευση ως σύνθεση λειτουργιών επί μέρους συστημάτων. Καλό είναι -πάντως- να αρχίσουμε επιτέλους να μιλάμε άφοβα και…

Παιδεία ουσίας και λυτρωτικής γνώσης…

Συνεισφορά στον προβληματισμό για τη σχέση παιδείας – κοινωνίας αποτελεί η ρεαλιστική ανάλυση του Γ. Μπαμπινιώτη, διατυπωμένη με σαφή αποδεικτικό λόγο, για το χρόνιο πρόβλημα της ελληνικής εκπαίδευσης, την αδυναμία καλλιέργειας ενός συλλογικού οράματος, που διαβάσαμε στο «Βήμα»: «Στο ερώτηµα αν έχει µέλλον η Παιδεία µας µέσα στην οικονοµική κρίση που µαστίζει τη χώρα µας…

Το Φιλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα ως πρότυπο.

Οι θεμελιώδεις αρχές του Φιλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος, όπως παρουσιάστηκαν από τον Alan Lishnes, ειδικό στο σχεδιασμό και στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών συστημάτων: Οι δάσκαλοι, επάγγελμα με υψηλό κοινωνικό κύρος. Η εκπαίδευση είναι για όλους δωρεάν. Υποβαθμίζεται και αποθαρρύνεται ο ανταγωνισμός εντός της εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό σύστημα προστατεύει τους μαθητές από την αποτυχία και αποθαρύννει τη διαρροή…