Επανάληψη στις Καταλήξεις ρημάτων Μέσης Φωνής

Για τους μαθητές/τριες του Α4 και του Β Ανθρωπιστικών σπουδών. Συνδεθείτε και συμπληρώστε ΕΔΩ.     Share This:

Θέμα γραπτής εξέτασης στο Γ3: «Ένας χρόνος μετά…» Επισημάνσεις και Ενδεικτικό Σχεδιάγραμμα.

Παραθέτουμε ένα ενδεικτικό σχεδιάγραμμα -για το θέμα που ζητήθηκε να γράψουν οι μαθητές του Γ3 στην τάξη – ΕΔΩ. Μερικές διευκρινιστικές παρατηρήσεις για το θέμα, μετά τη διόρθωση των γραπτών: 1.  Το θέμα απαιτεί μία εξισορρόπηση μεταξύ βιωματικού – προσωπικού ύφους και αποδεικτικού λόγου, δηλαδή, εγκυμονεί τον κίνδυνο να παρασυρθούν οι μαθητές σε ύφος προφορικότητας και…

Το σχολείο σκοτώνει τη δημιουργικότητα;

Ως σχόλιο στο θέμα των Πανελλαδικών για τη «δημιουργικότητα» παραθέτουμε ένα παλιότερο δημοσίευμα (από το 2011!) με το ρητορικό ερώτημα στο μυαλό μας: «Μήπως δεν άλλαξε τίποτε από τότε στο σχολείο μας;»…Ιδού: Διαβάζοντας στα «Νέα» το άρθρο του Λουκά Βλάχου, θυμηθήκαμε για άλλη μια φορά τον Ken Robinson: «Μία δασκάλα του νηπιαγωγείου διδάσκει σε µια…

Προσομοίωση Πανελλαδικών στη Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 2025.

Προτείνουμε μερικά τελευταία δικά μας θέματα – ως «γενική πρόβα» – στους μαθητές/τριές που θα διαγωνιστούν στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας ευχόμενοι Καλή Δύναμη και Επιτυχία στις Εξετάσεις. Πρόκειται για ολοκληρωμένα διαγωνίσματα – προσομοιώσεις του τρόπου των Πανελλαδικών. Προτεινόμενο ΘΕΜΑ 1o : «Το μέλλον της Ανθρωπότητας» Στο συγκεκριμένο διαγώνισμα τα μη λογοτεχνικά κείμενα…

«Η χαμένη τιμή των φιλολόγων»

Αναδημοσίευση άρθρου του Τάκη Θεοδωρόπουλου στην «Καθημερινή» 31.07.24. Περιγράφει με ρεαλισμό και ειλικρίνεια το πρόβλημα της υποβάθμισης των φιλολογικών σπουδών στην Ελλάδα και τις επιπτώσεις του. Η ανάλυση μπορεί να συσχετιστεί και με τη γενικότερη παγκόσμια τάση υποτίμησης των ανθρωπιστικών σπουδών στην οποία έχουν αναφερθεί, με έμφαση, στοχαστές όπως η Μάρθα Νούσμπαουμ ή ο Νούτσιο…

Ωδή στο μάθημα της Έκθεσης ! Είναι το μάθημα που μπορεί να αλλάξει το σχολείο;

Λίγες, απλές επισημάνσεις που φέρνει η πείρα της μακρόχρονης διδασκαλίας και ενασχόλησης με το μάθημα της Έκθεσης στο Λύκειο. Πέρα από αυτές, ίσως σας συνεπάρει και λίγο η δική μας αισιοδοξία πως μπορούμε τελικά να ξεπεράσουμε την «καταδίκη» της τυποποίησης και της ρητορείας των Πανελλαδικών ώστε το μάθημα να γίνει η αφορμή για να αγαπηθεί…

Τι πρέπει και τι μπορούμε να αλλάξουμε στην εκπαίδευση; – Φυσικά, τους εκπαιδευτικούς !

Με αφορμή την ψήφιση και την εφαρμογή των αλλαγών στην «πολύπαθη» – κατά το κοινώς λεγόμενον – δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καταγράφουμε – με ειλικρίνεια – κάποιες σκέψεις ζώντας την κατάσταση «από μέσα» επί 20 και πλέον συναπτά έτη ως μικρή συμβολή στο διάλογο που αναπτύσσεται τον τελευταίο καιρό. Οι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας χρειάζονται, πρωτίστως, ενίσχυση…

Υποστήριξη Εξ Αποστάσεως για A΄, Β΄ και Γ΄λυκείου.

Γ’ Λυκείου: «Νεοελληνική Γλώσσα». Συνδεθείτε εδώ για να δείτε και να «κατεβάζετε» το υποστηρικτικό υλικό και τις Ασκήσεις. Α΄  Λυκείου: «Αρχαία Ελληνικά»: Θουκυδίδης Εδώ και περισσότερα εδώ. Β΄ Λυκείου: «Φιλοσοφία», Υλικό, δραστηριότητες και διαγωνίσματα εδώ. Β΄ Λυκείου: «Αντιγόνη», Υλικό, και Ασκήσεις εδώ. Share This:

Τρεις απλές σκέψεις και ένα επιμύθιο για το σχολείο που θέλουμε.

Σκέψη 1η Το σχολείο ετυμολογικά συνδέεται με τη λέξη «σχόλη». Η «σχόλη», με την αρχαιοελληνική της έννοια, αυτήν της πνευματικής ενασχόλησης και εμβάθυνσης στην απολύτως ελεύθερη στοχαστική ζωή αντικατοπτρίζει την εμπειρία που θα θέλαμε να βιώνει στο σχολείο κάθε μαθητής/τρια μας. Είναι το αντίθετο της α-σχολίας, δηλαδή της υποχρεωτικής και δεσμευτικής διεκπεραίωσης της γνώσης. Ως…