Το σχολείο μας αλλάζει:αφορμές προβληματισμού για την εκπαίδευση, τη σχολική ζωή και τις εκπαιδευτικές καινοτομίες
Από συνήθεια κι από αγάπη προς τους γνωστούς και άγνωστους μαθητές μας που θα δοκιμαστούν στις εξετάσεις, παραθέτουμε κάποια ενδεικτικά θέματα για να συνεισφέρουμε στην επανάληψή τους. Σκεφτείτε τις εξετάσεις ως μια, και όχι τη μοναδική, αφετηρία για ενα νέο στάδιο ζωής, το πρώτο της ενήλικης ταυτότητάς σας. Να είστε ψυχωμένοι και αισιόδοξοι. Ό,τι και…
«Ισχύει πάντα ότι ένας καλός βαθμός πηγαίνει στον μαθητή που έχει μάθει την ύλη και ένας κακός βαθμός στον μαθητή που απλά δεν διάβασε αρκετά;Το νέο βιβλίο του Μπενεντίκτ Κάρεϊ, ενός δημοσιογράφου επιστήμης από τους The New York Times, αμφισβητεί την αντίληψη ότι ένας υψηλός βαθμός στις εξετάσεις σημαίνει και πραγματική μάθηση. Υποστηρίζει ότι παρότι…
Τη θέση της λογοτεχνίας στην εκπαίδευση εξετάζει, μέσα από τη δική του οπτική, ο Τάκης Θεοδωρόπουλος στην «Καθημερινή» με αφορμή την πρόσφατη κατάργησή της από τις πανελλήνιες εξετάσεις: «Αχρείαστη να είναι που με τις περίπλοκες μεταφορές της και με την πολλές φορές ανορθόδοξη χρήση του λόγου η λογοτεχνία ταλαιπωρεί τα μυαλά των νεαρών βλαστών μας…
Μελετήστε ένα ενδιαφέρον θέμα ως αφορμή επανάληψης για το θεματικό κύκλο: « Σχεσιοδυναμική εφήβων – οικογένειας, οι συνθήκες για την κοινωνική και πολιτική ετοιμότητα των νέων». Στο εν λόγω διαγώνισμα εξετάζονται τα βασικά στοιχεία από την τεχνική της πειθούς (είδος συλλογισμού και τρόπος πειθούς), η αναγνώριση υφολογικών επιπέδων σε ένα απαιτητικό -ως προς τη γλώσσα…
Η υπέρβαση της όποιας κρίσης απαιτεί, πρωτίστως, τη δημιουργία και καλλιέργεια μιας νέας βιοθεωρίας για τη νέα γενιά, μιας βιοθεωρίας που παράγει όραμα ζωής, αυτοπεποίθηση και αποτελεσματικές λύσεις για τα ατομικά και συλλογικά προβλήματα με μέσο τη γνώση. Γνώση που θα μπορεί εύκολα να γίνεται πολυεπίπεδη (κοινωνική, πολιτική, επαγγελματική) δράση μετασχηματισμού των θεμελιωδών δομών της…
Πολύμορφη και ακατανόητη γύρω μας -ή μήπως μέσα μας- η αύξηση της βίας. Προσπαθούμε να κατανοήσουμε το πρόβλημα μαζί με τους μαθητές μας. Εκλογικεύουμε τις αιτίες, θέτουμε την επικοινωνία και την έκφραση ως προτεραιότητες της σχολικής και της κοινωνικής μας ζωής. Καλλιεργούμε τη δημιουργική και ελεύθερη έκφραση αναδεικνύοντας τη γνώση, την αισθητική και τη μόρφωση…
Αντιγράφω τη σημερινή επιφυλλίδα του Τάκη Θεοδωρόπουλου στην «Καθημερινή»: «Ο Μπαρμπα-Γκοριό και η ηλιοφάνεια» και προσυπογράφω καθώς θίγει εύστοχα ένα από τα βασικότερα προβλήματα της ελληνικής εκπαίδευσης που οδηγεί τους μαθητές μας στην «αφασία»: «Ενα από τα ωραία παράδοξα του ελληνικού πολιτισμού είναι η καχυποψία με την οποία αντιμετωπίζει ο Πλάτων τον γραπτό λόγο.…
Παρακολουθήστε πώς η δημόσια, μαζική εκπαίδευση γίνεται παράγοντας ανάσχεσης της ανθρώπινης δημιουργικότητας και πώς, ως «βιομηχανικό» σύστημα τυποποιημένων λειτουργιών δεν επιτρέπει την αυτόνομη εξέλιξη της ανθρώπινης διάνοιας με τρόπο που να επινοεί λύσεις για τα φλέγοντα προβλήματα της σύγχρονης ζωής. Share This:
Διαβάζοντας το παρακάτω δημοσίευμα (Ν. Κωσταντάρα, «Καθημερινή») σκέφτομαι πως η εκπαίδευση στην Ελλάδα αποτελματώνεται ολοένα και περισσότερο καθώς οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζονται από την Πολιτεία ως διεκπεραιωτές ωρών μιας κεντρικά προγραμματισμένης διδασκαλίας και οι μαθητές ως μάζα ηλιθίων που χειραγωγείται σε γνωστικό, κοινωνικό και πολιτικό επίπεδο με το ψυχοπαθολογικό «όραμα» της χρήσιμης γνώσης για την ανάπτυξη…
Η συγγραφέας Σώτη Τριανταφύλλου σχολιάζει (στο protagon) την πρόταση της κας Ρεπούση για την κατάργηση των αρχαίων ελληνικών ως νεκρής γλώσσας: «Άλλη μια άσκεπτη πρόταση, άλλη μια επίδειξη ψευτοπροοδευτισμού από τα έδρανα της αριστεράς και μάλιστα από εκείνα της λογικής και μετριοπαθούς ΔΗΜΑΡ: η κ. Ρεπούση, εγχώρια εκπρόσωπος μιας παρωχημένης σχολής ιστορικών, προτείνει την κατάργηση…
You must be logged in to post a comment.